國(guó)務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見(jiàn)》，要求以科技、產(chǎn)業(yè)、消費(fèi)、民生、治理、全球合作等領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)。《意見(jiàn)》提出加快實(shí)施6大重點(diǎn)行動(dòng)，本文同步分享《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見(jiàn)》及重點(diǎn)摘要。同時(shí)，北京市此前提出北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案，要求北京市中小學(xué)9月起普及人工智能課程，北京多所高校深入打造AI選修必修課，北京市中小學(xué)生家長(zhǎng)也請(qǐng)重點(diǎn)關(guān)注了解。
《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見(jiàn)》
“人工智能+”科學(xué)技術(shù)
??加速科學(xué)發(fā)現(xiàn)進(jìn)程。加快科學(xué)大模型建設(shè)應(yīng)用，推動(dòng)基礎(chǔ)科研平臺(tái)和重大科技基礎(chǔ)設(shè)施智能化升級(jí)。
??驅(qū)動(dòng)技術(shù)研發(fā)模式創(chuàng)新和效能提升。支持智能化研發(fā)工具和平臺(tái)推廣應(yīng)用，加強(qiáng)人工智能與生物制造、量子科技、第六代移動(dòng)通信（6G）等領(lǐng)域技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新。
??創(chuàng)新哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法。
“人工智能+”產(chǎn)業(yè)發(fā)展
??培育智能原生新模式新業(yè)態(tài)。推動(dòng)產(chǎn)業(yè)全要素智能化發(fā)展，助力傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，開(kāi)辟戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新賽道。
??推進(jìn)工業(yè)全要素智能化發(fā)展。加快人工智能在設(shè)計(jì)、中試、生產(chǎn)、服務(wù)、運(yùn)營(yíng)全環(huán)節(jié)落地應(yīng)用。著力提升全員人工智能素養(yǎng)與技能。
??加快農(nóng)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級(jí)。大力發(fā)展智能農(nóng)機(jī)、農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)、農(nóng)業(yè)機(jī)器人等智能裝備，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和加工工具的智能感知、決策、控制、作業(yè)等能力。
??創(chuàng)新服務(wù)業(yè)發(fā)展新模式。在軟件、信息、金融、商務(wù)、法律、交通、物流、商貿(mào)等領(lǐng)域，推動(dòng)新一代智能終端、智能體等廣泛應(yīng)用。
“人工智能+”消費(fèi)提質(zhì)
??拓展服務(wù)消費(fèi)新場(chǎng)景。加強(qiáng)智能消費(fèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升文娛、電商、家政、物業(yè)、出行、養(yǎng)老、托育等生活服務(wù)品質(zhì)，拓展體驗(yàn)消費(fèi)、個(gè)性消費(fèi)、認(rèn)知和情感消費(fèi)等服務(wù)消費(fèi)新場(chǎng)景。
??培育產(chǎn)品消費(fèi)新業(yè)態(tài)。大力發(fā)展智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)、人工智能手機(jī)和電腦、智能機(jī)器人、智能家居、智能穿戴等新一代智能終端，打造一體化全場(chǎng)景覆蓋的智能交互環(huán)境。
“人工智能+”民生福祉
??創(chuàng)造更加智能的工作方式。培育發(fā)展智能代理等創(chuàng)新型工作形態(tài)，推動(dòng)在勞動(dòng)力緊缺、環(huán)境高危等崗位應(yīng)用。大力支持開(kāi)展人工智能技能培訓(xùn)。
??推行更富成效的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建智能化情景交互學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)開(kāi)展方式更靈活、資源更豐富的自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和支持全民積極學(xué)習(xí)人工智能新知識(shí)、新技術(shù)。
??打造更有品質(zhì)的美好生活。探索推廣人人可享的高水平居民健康助手，有序推動(dòng)人工智能在輔助診療、健康管理、醫(yī)保服務(wù)等場(chǎng)景的應(yīng)用。利用人工智能輔助創(chuàng)作更多具有中華文化元素和標(biāo)識(shí)的文化內(nèi)容，壯大文化產(chǎn)業(yè)。
“人工智能+”治理能力
??開(kāi)創(chuàng)社會(huì)治理人機(jī)共生新圖景。有序推動(dòng)市政基礎(chǔ)設(shè)施智能化改造升級(jí)，探索面向新一代智能終端發(fā)展的城市規(guī)劃、建設(shè)與治理，提升城市運(yùn)行智能化水平。安全穩(wěn)妥有序推進(jìn)人工智能在政務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用。
??打造安全治理多元共治新格局。加強(qiáng)人工智能在安全生產(chǎn)監(jiān)管、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)、公共安全預(yù)警、社會(huì)治安管理等方面的應(yīng)用。加快推動(dòng)人工智能賦能網(wǎng)絡(luò)空間治理。
??共繪美麗中國(guó)生態(tài)治理新畫(huà)卷。提高空天地海一體化動(dòng)態(tài)感知和國(guó)土空間智慧規(guī)劃水平，強(qiáng)化資源要素優(yōu)化配置。
“人工智能+”全球合作
??推動(dòng)人工智能普惠共享。把人工智能作為造福人類(lèi)的國(guó)際公共產(chǎn)品。深化人工智能領(lǐng)域高水平開(kāi)放，推動(dòng)人工智能技術(shù)開(kāi)源可及。
??共建人工智能全球治理體系。深化與國(guó)際組織、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)等交流合作，加強(qiáng)治理規(guī)則、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)接協(xié)調(diào)。
9月起，北京中小學(xué)生都要開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課
《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要（試行）（2025年版）》近日公布， 從2025年秋季學(xué)期開(kāi)始，全市中小學(xué)校開(kāi)展人工智能通識(shí)教育，每學(xué)年不少于8課時(shí)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面普及。
從小學(xué)到高中不同階段開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)課程
人工智能課程以全面提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)為目標(biāo)，面向全體學(xué)生提供人人必學(xué)、人人可學(xué)、人人愿學(xué)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容。課程包括人工智能意識(shí)與思維能力、人工智能應(yīng)用與創(chuàng)新能力、人工智能倫理與社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面，幫助學(xué)生從“基本了解人工智能”到“合理使用人工智能”再到“創(chuàng)新應(yīng)用人工智能”，在人工智能項(xiàng)目實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。各學(xué)段將設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)——
小學(xué)階段
通過(guò)體驗(yàn)式課程，初步理解人工智能的基本概念與特點(diǎn)，感知人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的深遠(yuǎn)影響。在啟蒙階段激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的好奇心與探索熱情，嘗試在人機(jī)協(xié)同中使用簡(jiǎn)單的人工智能工具完成創(chuàng)意表達(dá)和問(wèn)題解決。在啟蒙階段樹(shù)立正確的人工智能倫理觀念，建立隱私保護(hù)與數(shù)字身份的基本認(rèn)知，培養(yǎng)合理使用人工智能技術(shù)的意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
初中階段
以認(rèn)知類(lèi)課程為主，完善學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的系統(tǒng)認(rèn)知，培養(yǎng)進(jìn)階的實(shí)踐能力與倫理意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)人工智能模型訓(xùn)練過(guò)程，形成對(duì)數(shù)據(jù)采集、模型訓(xùn)練及智能系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的初步理解。具備基礎(chǔ)的人機(jī)交互能力，能夠使用生成式工具完成內(nèi)容創(chuàng)作，并辨識(shí)技術(shù)應(yīng)用的邊界與風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)典型場(chǎng)景探究和綜合實(shí)踐應(yīng)用，為適應(yīng)智能化社會(huì)發(fā)展奠定知識(shí)、能力與價(jià)值觀基礎(chǔ)。
高中階段
以綜合性和實(shí)踐性課程為主，全面培養(yǎng)人工智能素養(yǎng)與技術(shù)運(yùn)用和創(chuàng)新能力。熟悉數(shù)據(jù)處理與標(biāo)注、機(jī)器學(xué)習(xí)算法原理及深度學(xué)習(xí)入門(mén)知識(shí)，具備一定開(kāi)發(fā)智能系統(tǒng)的實(shí)踐能力。使用生成式人工智能輔助完成綜合學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐，提高綜合運(yùn)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。在復(fù)雜倫理情境中深入思考技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任、倫理安全等方面的關(guān)系。為適應(yīng)未來(lái)智能社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
根據(jù)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，人工智能教育相關(guān)課程需開(kāi)齊開(kāi)足。學(xué)校可將人工智能課程獨(dú)立設(shè)置，也可以與信息科技（信息技術(shù)）、通用技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等課程融合開(kāi)展，注重一體化設(shè)計(jì)，防止重復(fù)交叉。
課程評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
人工智能課程將采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)模式。通過(guò)知識(shí)測(cè)試、項(xiàng)目匯報(bào)、作品展示、主題辯論等多種形式，深度考查學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)建立內(nèi)外聯(lián)合、多方參與的協(xié)同化評(píng)價(jià)機(jī)制。
建立學(xué)段銜接機(jī)制，將人工智能課程評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，形成貫穿中小學(xué)階段的完整評(píng)價(jià)鏈條——
▲小學(xué)階段，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的基本認(rèn)知和基礎(chǔ)操作技能掌握情況；
▲初中階段，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)人工智能基本概念和原理的理解程度、運(yùn)用人工智能工具解決真實(shí)問(wèn)題的能力；
▲高中階段，重點(diǎn)考查學(xué)生的系統(tǒng)性人工智能知識(shí)掌握水平、完成復(fù)雜人工智能項(xiàng)目的綜合實(shí)踐能力。
課程的實(shí)施應(yīng)當(dāng)立足于與學(xué)校現(xiàn)有課程體系的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)資源整合與教育合力。鼓勵(lì)學(xué)校探索將人工智能元素有機(jī)融入其他學(xué)科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
人工智能教育與課程教學(xué)改革同步推進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展情境化、項(xiàng)目式、跨學(xué)科等多元化教學(xué)模式。課程設(shè)計(jì)應(yīng)精心挑選貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)人工智能培養(yǎng)目標(biāo)的案例，將抽象復(fù)雜的技術(shù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體可感的學(xué)習(xí)任務(wù)。
北京將充分發(fā)揮在人工智能科技創(chuàng)新資源方面的優(yōu)勢(shì)，整合高校、科研院所、高科技企業(yè)等資源要素，拓展人工智能教育場(chǎng)域，開(kāi)放人工智能實(shí)驗(yàn)室、體驗(yàn)館、綜合展廳等資源，形成協(xié)同育人“教聯(lián)體”。
北京市人工智能原文要求→北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案原文及重點(diǎn)摘編
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